Comportement negatif

Dans « Les quatre buts de l’enfant mal ajusté » (Dreikurs, 1947), Rudolf Dreikurs soutient que l’envie principale de l’enfant est d’être inclus: toute action engendrée par l’enfant dans un environnement scolaire est une tentative de gagner du statut social. Malheureusement, les enfants ne comprennent pas tous quelles actions les aideront à obtenir l’appartenance qu’ils désirent. Dreikurs postule que certains enfants traversent les quatre buts du mauvais comportement dans l’effort d’être inclus:

1. L’attention: L’enfant essaie de se faire remarquer par tous les moyens possibles. Incapable d’attirer de l’attention positive, l’enfant acceptera d’attirer de l’attention négative, souvent à son dépens, qu’il(elle) considère être mieux que rien. Que faire:

• Ignorer les comportements visant à attirer l’attention en distrayant l’attention de l’enfant avec autre chose
• Faire l’éloge des comportements liés aux tâches actuelles
• Remarquer quand l’enfant agit de façon positive

2. Le pouvoir: Quand le mauvais comportement visant à attirer l’attention ne mène pas à la réaction voulue, l’enfant avance vers la recherche du pouvoir afin d’obtenir du contrôle. Que faire:

• Ne vous rabaissez pas au niveau de l’enfant. Vous ne donnerez pas de bons exemples de solutions et vous ne gagnerez pas.
• Ayez l’air calme malgré la dispute, tout en exprimant votre désapprobation vis à vis du comportement inapproprié de l’enfant.

3. Revanche: Incapable d’obtenir du contrôle avec le pouvoir, l’enfant essaie de blesser les autres pour se sentir signifiant. Que faire:

• L’enfant peut se sentir tellement rejeté qu’il(elle) veut punir les autres.
• Reconnaissez la tristesse de l’enfant.
• Séparez-vous du public. Ne laissez pas l’enfant d’avantage se faire honte.
• Dites ou montrez à l’enfant qu’il(elle) vous est important(e).

4. Insuffisance: À ce point, l’attention, le pouvoir et la revanche n’ont pas amené à l’enfant l’inclusion désirée. L’enfant se sent maintenant impuissant. « L’impuissance acquise » fait maintenant partie du rôle de l’enfant. Que faire:

• Le mauvais comportement se concentre maintenant sur le fait de ne rien faire plutôt que de faire quelque chose. L’enfant est maintenant très découragé.
• Ces enfants sont souvent plus difficiles à atteindre.
• Soyez conscients de vos sentiments envers l’enfant.
• Vous devez sentir et exprimer de l’intérêt pour l’enfant, en l’accompagnant mais sans en faire trop dans l’expression de votre soutien.
• Cherchez de petites victoires et utilisez-les pour renforcer la maturation et pour donner l’espoir d’une croissance positive.

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