Pratiques

Le Programme de soins de transition:

• Entretient la communication entre la maison et l’école
• Aide les enseignants et le personnel de l’école à comprendre les soucis de santé mentale des enfants et leurs besoins spéciaux conséquents
• Soutient le succès des enfants en favorisant la cohérence et la structure pendant la période de transition, et en soulignant l’importance du renforcement rapide et des conséquences concrètes
• Soutient le succès de l’enfant en soutenant les parents et les aidants
• Aide à mettre en relation les familles et les organisations communautaires locales ainsi que les services de provision

L’Équipe de soins de transition comprend un(e) éducateur(trice) et un(e) travailleur(euse) social(e) qui assurent la continuité des soins soutenant les progrès faits par l’enfant dans le cadre de l’hôpital de jour. Chacun(e) a des tâches spécifiques, et les deux travaillent en communication continue.

Educateurs(trices):

• Observent les enfants ayant pris congé de l’hôpital pendant la classe, la récréation, le repas, et/ou la garderie.
• Communiquent dans un rôle de consultation-liaison avec le personnel de l’école (directeur(rice), enseignants, personnel de ressources, superviseurs de garderie)
• Offrent du soutien émotionnel au personnel de l’école
• Se réunissent avec le personnel scolaire, les parents, et l’hôpital au besoin

Travailleurs sociaux:

• Initient un contact téléphonique au moins hebdomadaire avec les principaux dispensateurs de soins de l’enfant
• Évaluent le comportement de l’enfant à l’école, à la maison, et dans la communauté, cherchant des signes de régression et fournissant des informations aux dispensateurs de soins
• Offrent du soutien émotionnel aux dispensateurs de soins, identifient des problèmes et des solutions possibles, et aident les parents à prendre la voix pour leurs enfants.