Le TDAH est aujourd’hui le terme le plus courant pour décrire un syndrome caractérisé par la sur-activité persistante, l’impulsivité, et des difficultés à maintenir la concentration (APA 2013). Il est bien établi que le TDAH a des bases neurologiques, et affecte environ 6% de la population. L’aspect central du TDAH est l’incapacité à inhiber les distractions et rester concentré sur la tâche actuelle, ainsi que des problèmes d’organisation qui rendent l’enfant distrait ou négligeant. Quelques comportements ou symptômes chez les enfants avec le TDAH sont:
- travail et comportement inconsistant
- pauvre tolérance pour la frustration
- émotions excessives
- se sentir souvent accablé
- difficultés avec les transitions
- faibles compétences d’organisation et faible notion du temps
- colère rapide et fréquente
- rigidité et tendance à faire des crises
- du mal à faire attention aux autres, et souvent une faible compréhension des signaux sociaux
- mentir, jurer, voler, et mettre la faute sur les autres
- repousser ceux qui veulent aider
- du mal à tirer des leçons des erreurs
- vivre dans le moment, et parfois rechercher les sensations fortes
Les enfants avec le TDAH sont déficients d’inhibition, et de la capacité à ralentir les processus et évaluer les options avant de réagir. Les individus avec le TDAH ont des problèmes avec le fonctionnement exécutif tel que la planification, la résolution de problèmes, et le changement d’attention. Il peut être difficile de vivre avec un enfant avec le TDAH – parents, enseignants, ou membres de la famille peuvent tous en témoigner.
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Références:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Programme de soins de transition de la famille Rose et David Bloomfield 